国民经济管理

学了国民经济管理知识之后干什么

刘瑞

初次接触到国民经济管理专业的考生,大多有一个直觉:这个专业太大太宏观,学完之后不会像学工商管理或经济学专业的去做具体事情,一定是干大事业的。但是自己能行吗?能做吗?有这样的想法其实一点不奇怪。国民经济管理专业在世界范围内看都是中国特色的专业。我本人是改革开放之后恢复高考首批考入这个专业的大学生。从大学开始学习这个专业,到从事这个专业的教学与科研,一晃快四十年了。我始终在不断地问自己:以你个人的一生体验,你对这个专业有何感受?你如何让正当风华年少的莘莘学子在这个专业发展上拥有灿烂的人生未来?

国民经济管理专业演化的历史分两段。第一段,时值新中国成立之初,由于我们没有现成的国民经济管理经验可循,因此以苏联为师,全面学习和引进苏联的计划经济管理模式。1950年在中国人民大学设立了国民经济计划专业,开始为新中国培养大批管理国民经济的专业人才,这个专业人才的特点就是具有大局意识和综合素质高,特长就是编制规划行动方案。这是国民经济管理专业形成的第一阶段。在这个阶段,由于中国人民大学是首批建立该专业和培养造就面向国家经济建设所需要的专业管理人才,因此在全国享有非常高的声誉。但是在长期的国家经济建设实践中,计划经济体制本身日益暴露出不适应商品经济的弊端。因而到了改革开放时期,随着社会主义市场经济体制目标的确立,我们抛弃了陈旧过时的国家管理经济做法,以宏观调控代替计划控制,形成新的国民经济管理体系和方法。随之,20世纪90年代,国民经济管理专业发展到了第二阶段。在这个阶段,国民经济管理专业培养适应市场经济需要的治国人才。从计划经济到市场经济,我国经济发生了深刻的转型,作为培养管理国民经济的综合人才专业也与时俱进,随之转型。时至今日,这个专业形成了学科体系完备、人才培养层次齐全的国内一流学科。本科专业名称叫国民经济管理,研究生专业名称叫国民经济学。由此可见,这个专业的发展与国家命运息息相关。

市场经济给每个人提供了施展个人抱负和才华的空间。并不是说人人都需要和能够去做治国之类的事情,做好一个具体职业也是社会需要的。但是古人云:人当修身齐家治国平天下。但凡抱有家国情怀、治理国家经济想法的年轻人,加入这个专业将给实现自己的人生目标带来更多机会。因为国民经济管理专业的学习与训练,主要就是奔着这个目标去的。这个专业的课程设置涵盖了经济学、管理学、数学、政治学、历史学、哲学等基础性学科知识,同时又设置了许多交叉性、边缘性和新兴性学科的知识课程。通过训练,合格的专业学生在思维方式上具有系统性、综合性等特征,在知识上具有基础性和应用性相结合、理论性与实践性相结合的优点,在眼光、视野上具有国际性、前瞻性等素养。因此从这个专业毕业的人相对说来适应能力和发展潜力都很强。有许多从这个专业毕业的学生经过长期锻炼和考验,一步步成长为治国人才或党和国家的高级幕僚。比如我的师兄宁吉喆博士,毕业之后进入国家计划委员会,从普通科员做起,经过种种历练,先后在国务院研究室担任副主任和主任,成为温家宝和李克强两任总理的高级幕僚,现在则是国家发改委副主任兼国家统计局局长。再比如我的同届同学尤权,曾经长期担任国务院副秘书长职务,现在福建省任省委书记。现任的两位政治局常委张德江、张高丽,也是毕业于国内其他高校国民经济管理专业。而在各级各地各部门担任重要岗位职务的国管专业毕业生更是举不胜举。我自己亲手培养出来的学生中,有的已经担任国际贸易促进会副会长,有的成为地级市委书记,有的成为现任国务委员的秘书,有的已经成为省委党校副校长。另有一批喜欢教学和研究的学生成为了中国社科院经济研究所研究员和各地高校的教授。因此我经常跟我在校的学生说:国民经济管理专业是培养社会经济战略性人才的专业。尤其是人民大学的国民经济管理,本科专业是战略家的摇篮,硕士生专业是战略家的温床,博士生专业是战略家的基地。上述例子表明,此话并非空话。当然,一个人能够从专业走到重要岗位,还取决个人抱负、品德修养、工作阅历、成才机遇等复杂因素,并不是进入一个专业就能一定终身。然而,当你选择一个专业时,就意味着你选择了一种人生,一个未来。只要不忘初心,持之以恒,必得始终。

事实上,也有很多从这个专业毕业的学生,最终并没有进入到国民经济管理领域,甚至远离国民经济管理领域。这是为什么?详细分析起来原因很复杂。但简单说来,无非是主观原因和客观原因两个方面。从主观原因看,许多学生一开始比较贸然地选择了这个专业,结果发现自己并不适合学这个专业。要解决这个问题其实也不难。过去上大学没有换专业的规定,现在各个高校都有了允许学生到大二伊始就可以按照程序调换专业的规定。只要想学某个专业,总是有机会的。因此今后因为专业选择失误造成的毕业之后用非所学的情况可以大大避免。此外也有因个人努力不够而在毕业时没有达成专业培养素质的主观原因,这当然就不好了。客观原因对今后学生从事国民经济管理工作也有很大的影响。有几个客观因素导致一些毕业生不能进入国民经济管理领域:首先是进入政府系统必须经过考试,公务员考试对待所有专业学生都一样,因此对于进入政府系统国民经济管理专业毕业生并没有垄断资格。对此建议同学们要把公务员考试作为这个专业学习的必要准备。当然,管理国民经济的主体除了政府之外,还有大量行业协会和社会组织。这些行业协会和社会组织也承担了部分国民经济管理职能,近几年开始大量招收专业毕业生。所以,报考公务员并不是唯一的上升通道。其次是进入各个工商组织,尤其是银行和证券公司。这些机构并不属于国民经济管理机构,而是国民经济管理的对象。可是正因为如此,这些机构和组织才开始注意引进国民经济管理专业的学生,以便于机构分析和预测政府管理行为,更加积极地配合政府的宏观调控政策。据我了解,每年到大型国企、事业组织、银行、金融机构、证券机构、会计审计机构等就业的毕业生都在应届毕业生总数的一半以上。这种市场人才需求的大量涌现,正说明了国民经济管理专业人才大有用武之地。最后就是个人创业。学国民经济管理的学生毕业之后自己开公司、办企业的也不在少数,而这似乎与专业培养目标有所背离。目前这种情况还不普遍,但是也引起我的关注和思考。其实,多数出来创业的学生都干得不错。我的一个学生毕业之后经过一阵历练,最终自己办了一家生产厨卫产品的公司,生意红红火火,业务发展到欧洲。这应了一句流行的说法:是金子在哪都会发光。

国民经济是一个巨大的系统,上至宏观经济,经过中观经济,下到微观经济,包含生产、分配、交换、消费等社会再生产的全过程,涉及经济要素如资本、劳动、技术的配置和自然资源的利用。对如此庞大的系统实施管理,首先要理解国民经济运行的一般规律,然后要在遵循市场规律的基础上制定和实施国家发展战略和规划,采取恰当的宏观调控政策和措施解决市场失灵的问题。显然,对于一个刚刚迈入国民经济管理专业的学生要想一口气掌握上述内容,是非常不切合实际的。对知识的掌握是需要依循学习规律循序渐进的。国民经济管理作为一个高校专业,人才培养规格是核心,它决定了相应的培养层次、专业方案设计、课程设置、学分分布和实习训练等全程。现在全国共有八个高校开设国民经济管理本科专业,近一百个高校和研究机构开设国民经济学硕士研究生专业,三十多个高校和研究机构开设国民经济学博士研究生专业。在本科阶段,学习的内容基本上是属于基础性的,覆盖经济学、管理学、数学、统计学等领域。到了研究生阶段,学习的内容开始定方向,大致按照国民经济发展战略与规划、产业结构与产业政策、区域经济发展、经济模型与经济预测等国民经济管理特定方向进行深入学习和开展前沿性研究。在研究生学习阶段,跟着导师的研究方向和课题研究是基本训练方式。

为了使自己成为一名合格的专业学生,需要在以下几点上下功夫:其一,掌握好马克思主义政治经济学的理论与方法。我国实行社会主义基本经济制度,解释和支持这个基本制度的基础经济理论是马克思主义政治经济学而不是其他。在这个基本经济制度下分析国民经济运行和从事国民经济管理,均离不开对基础理论的掌握。马克思主义政治经济学诞生了一百多年,也在实践探索的基础上继续发展,变成了今天中国特色的政治经济学理论体系。这个理论并不教条和僵化,而是活生生的和不断充实提高的。其二,掌握好市场经济的相关理论与方法。国民经济管理专业的学生更多地是要掌握符合市场经济一般运行规律的知识和分析方法,学的知识要有实践性和可操作性。那些仅仅反映美国或某些发达国家实践的理论,并不具有普适性。那种脱离中国国情的新自由主义和市场原教旨主义的经济理论在国外流行了一段时间之后,经过2008年国际金融危机,正在被抛弃。但是目前中国大学中开设的许多介绍性质的国外经济学理论课程,仍然还充斥着这些内容。纠正这一现象需要花费一定精力和时间。同学们要善于辨别,多读多思,不应盲从。其三,掌握好数量经济分析方法。今天的经济学已发展到与数学结合十分紧密的程度,借助于计算机软件技术,各种经济模型计算简捷便利。这些都大大提高了经济分析的精度。我不主张迷信数量分析工具,它们仅仅是你想要某个结论的帮助手段。而获取结论的途径有多种,正所谓条条大路通罗马。但是没有熟练地掌握数量分析技能技巧,你也就不能精确地对国民经济运行趋势做出判断。而且这个训练一定要在大学阶段完成,进入研究生阶段之后再来补课就显得晚了。我读大学的时代,对数量分析工具从教师到学生都不够重视,学的内容较少而浅,后来也没有及时更新知识,以后想学也力不从心了。所以同学们一定要在这方面下功夫,不留遗憾。其四,尽早形成综合平衡和概念性思维方式。综合平衡是国民经济管理专业的方法论,它要求专业人员从全局出发,考虑国民经济的方方面面,不走极端,统筹协调好各方关系和利益,处理好总体平衡和单项、局部平衡,经济总量和经济结构,经济区域之间与经济产业之间等的比例和关系。概念性思维(conceptual skill)是始终将各个具体因素放在一个总体框架中加以认识的能力。由于国民经济本身是一个复杂系统,当认识它的问题和解决它的问题时,必须牢牢把握好思考问题的角度,否则就容易被局部利益、部门利益、团体利益、微观利益和特殊问题影响全面判断。其实我们在日常生活中也是这样,好走极端的思维总是把问题弄得复杂和尖锐,而采取平和中庸和谐的思维常常能把问题圆满解决。从过去历史上发生的几次大的经济调整实践看,具有综合平衡和概念性思维能力的计划管理机构及其人员提出的化解危机方案,最终都较容易赢得最高决策者的认可和采纳。其五,了解和掌握实际情况的能力。从事国民经济管理的人员,面对的是黑板上推导不出的实际问题,也是教科书中写不尽的现实案例。因此,不去主动了解实际,不去主动深入经济第一线,完全依赖沙盘推导和计算机模拟,只能做出完全脱离实际的判断和决策。成功的国民经济管理者,都有十分丰富的实际调查和实践工作阅历。当然,在校学习的学生毕竟不能一开始就置身现实,但是在读期间积极主动参与各种教学实习和调研实践活动,对理解和掌握理论与方法是十分有益的。根据过往毕业生的体验,学生对大学期间所参与的几次教学实习和社会实践活动大都印象深刻,毕业十几年了还深有体会和感触。有些同学毕业多年后还专程重返当年实习的地方,印证一下自己的发现或跟踪观察历史的巨变。从更宽阔的意义上说,社会才是真正的大学,向丰富生动的实践学习,善于从实践中提炼观点,从中领悟理论的价值和政策的可操作性,永远是国民经济管理专业学生必须具有的素养和能力。一句话,优秀的国民经济管理专业学生不是单靠老师和课堂教出来的,而是在实践中锻炼成长出来的。


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